2022年度义务教育薄弱环节改善与能力提升策划方案(全文完整)

来源:策划方案 发布时间:2022-11-30 15:00:09 点击:

下面是小编为大家整理的2022年度义务教育薄弱环节改善与能力提升策划方案(全文完整),供大家参考。

2022年度义务教育薄弱环节改善与能力提升策划方案(全文完整)

  生活像这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口。下面是小编为您推荐义务教育薄弱环节改善与能力提升策划方案。

  深入贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和2021年义务教育薄弱环节和能力提升项目,对26个加快发展县和龙港市的中小学校进行教学空间改造提升,完成1500间普通教室改造,建成学科教室、创新实验室等一批其他类型的新型教学空间,实现班级多媒体系统、录播系统等信息化终端的互联可控,支持实体空间和网络学习空间的融通,以教学空间创新撬动义务教育段学校“课堂革命”,推动新课程改革的实施和育人方式的变革,提高教育教学质量。

  (一)新型教学空间建设

  采用“1+X”的方式,通过改造或新建,对中小学校普通教室、专用教室、学科实验室和专用场所进行基于技术装备的改造提升,以新型教学空间促进学习方式变革。“1”为普通教室改造提升。依托物联网、云计算等技术,改造1500间普通教室,为普通教室配备班级多媒体系统、交互式录播系统和管控终端。改造后的教室支持课堂教学数据的记录和生成性数字教育资源的汇聚,支持线上线下相融合的混合式教学等新型教学和教研方式。“X”为专用教室、学科实验室、专用场所改造提升,建设学科教室、创新实验室、劳动实践室、创客空间等多样化的新型教学空间。

  各县(市、区)教育行政部门按照建设内容和区域办学实际,做好统筹工作,其中普通教室改造数量占比不低于区域建设总数的60%。

  (二)空间互联建设

  改造和新建的空间实现信息化设备和软件的互联可控、数据融通和数字资源共享。建设内容包含管控终端和新型教学空间服务系统,其中新型教学空间服务系统采用统谈分签的采购模式,由省级依托“教育魔方”统一规划、招标、建设和运维,实现省、市、县(区、市)、校的分级使用、数据融通和教育教学资源的可控性推送和共享。

  参照《2021年义务教育薄弱环节改善和能力提升项目技术要求》(见附件1)实施。

  项目经费根据《浙江省财政厅 浙江省教育厅关于提前下达2021年义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金预算的通知》(浙财科教〔20xx〕48号)精神,由2021年义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金专项补助。其中普通教室改造按平均每间7万元预算补助,其他类型的新型教学空间按每间10万元预算补助。

  (一)竞争性获得。各县(市、区)在行政区域内组织学校申报,学校竞争获得。各设区市负责所辖县(市、区)的组织实施,统筹全市拟改造教室数量和改造实施方案,并报省教育厅确认备案。

  (二)整体性设计。新型教学空间设计要注重方案的整体性设计,体现师生实际需求和学校办学特色。师生成为教学空间设计和应用的主体,参与空间的设计,鼓励“以教研组为基本单元,学科教师主导设计”的建设思路。建设方案应包括学校基础、建设思路、技术装备、教学应用、预期成效等内容。

  (三)过程性指导。各地要注重方案申报、政府采购、施工建设、竣工验收等各环节的指导。注重典型培育、经验提炼和挖掘。项目验收由各县(市、区)负责。各设区市要加强对所辖县(市、区)项目实施工作的关注和指导。

  (四)常态化应用。学校须建立健全常态化应用机制,确保新型教学空间在日常教学活动中常态化应用。学校和区域充分利用管控平台,为技术装备应用和教师信息化素养提升服务。

 


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