体育教学中要注重情感的培养

所谓情感是指人对客观事物的认识而产生的心理反应，如愤怒、厌恶、悲伤、崇拜、喜欢等 。心理学研究表明,情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要 方面。在体育教学中，尤其是在实施新的课改时期,不但要重视对学生的知识传授和能力培 养，而且更应重视学生的情感教育。

在体育教学中，我们应从以下几个方面入手，通过情感的影响来提高教学质量,调动学生的 积极性,加强师生的相互沟通和理解。

一、要热爱体育教育事业

由于中学生正处于生理和心理发育成长时期,青少年的行为和态度，在很大程度上以他们的 情感和意识为转移，常常用情感支配理智。对体育教师来说,体育教学是一项艰辛的劳动,既 要付出脑力劳动还要付出体力劳动。体育教学与其他课程的最大区别是在室外上课,大多数 没有被学校重视，导致老师教学敷衍,学生不积极。因此体育教师要怀有一种对体育教育事 业深切的热爱、执著的追求、良好的心理素质、顽强的意志品质，全身心地投入到教学工作 中去。

二、要真挚地关爱学生

老师的使命是教书育人，因此老师情感生活里要始终为学生着想。关爱学生是对教师的最低 要求。一个不关爱学生的老师是不合格的老师。关心热爱学生，不仅可以产生巨大的感染力 和推动力，增强学生的学习热情，而且也是建立融洽的师生关系的关键。教师在教学课堂中 一方面要了解学生心理和思想动态，多与学生沟通交流，做学生的良师益友，用老师的思想 感染学生；另一方面又要严格要求学生，培养学生顽强拼搏的意志和积极上进好学的精神。

情感是联系师生双边关系的纽带和桥梁，直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学，由 其特点决定教师经常要手把手教学生动作，与学生面对面地进行情感交流，教师的每一个表 情、动作都传递着不同的情感，都可能引起学生思想和情感的变化。对学生要多赞扬和鼓励 ,使学生产生积极的情感体验，激发学生的学习热情，对知识的渴求，使师生情感和谐，教 学气氛活跃，更好地共同完成教学任务。

三、要重视对学生的思想品德教育

学校体育教学工作的基本任务之一就是进行思想品德教育，也是素质教育的重要内容。长期 以来，一般体育教师在增强学生体质、提高体育技术水平方面都做得较好，但是对思想素质 教育方面不够重视。针对体育教学的特点，应在让学生学到体育基础知识同时也接受思想素 质 教育，把思想素质教育与体育活动相结合，加强学生的思想素质。通过丰富多彩的体育活动 ，“寓教于乐”，加强对学生心理素质的培养，培养学生顽强向上的精神、良好的心理品质 ，发展他们的想象思维和创造能力；培养他们自信、自尊、自爱；培养学生团结友爱、热爱 集体、遵守规则等良好的道德品质。同时，教师要通过自己的表率作用,言传身教，用自己 的模范行动为学生树立榜样。

因此，在体育教学中要搞好思想素质教育，教师除了具有教学职责外，还要根据学生的特点 和教学内容，独运匠心，使学生在快乐中学到知识，得到锻炼，受到教育。

四、教师要不断提高自身素质，转变教学观念

近年来，随着经济的快速发展和科技的日新月异，社会对人的要求也在不断地提高，这就迫 使我们每个人不断地加强自身素质的提高。作为为国家培养社会主义事业人才的教师更应该 学习文化知识，充实自己，不断提高自身素质。

在体育教学活动中,体育教师是组织者和推动者，对学生的身心健康发展起不可替代作用。2 1世纪,素质教育对学校体育提出了更高的要求。对体育教师来说，不仅要转变体育教学观念 ，而且要创新教学内容、教学方法，这些都对体育教师的素质提出了新的要求。因此,作为 体育教师，首先教师应采取多种方式完善知识结构、扩大知识面,提高教学能力、专业技能 ，不断地提高自身的素质，如用自修、自考或者到高等院校学习等方式把最新的理论知识结 合教学实践,促进体育教学工作的进一步发展。

要转变教学观念，必须在改进教学方法上下工夫。学校体育作为国民体育的基础，《全民健 身 计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习 惯。”因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的 认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元。首先要树立高度的事业心与责任 感，其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现 代教育观、人才观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。

情感教育的目标是培养学生具有健康向上的人格、高尚的情操、完美的情感。积极肯定的情 感可使学生身心处于活动的最佳状态,高质有效地完成各种各样的实践活动。因此,在体育 教学中有效地实施情感教育可以激发学生的学习热情,促进全面发展，提高教学效果。

(作者单位：江苏省沭阳县实验中学)