2023年语文小学复习方法10篇

语文小学复习方法第1篇如何做好小学语文的期末复习1、走出复习过程中出现的误区有些老师会习惯性的将自己对试题的理解和看法灌输到学生的头脑里，让他们记住这些就算复习过了，并没有教他们自己主动的去思考。也有下面是小编为大家整理的语文小学复习方法10篇,供大家参考。

语文小学复习方法 第1篇

如何做好小学语文的期末复习

1、走出复习过程中出现的误区

有些老师会习惯性的将自己对试题的理解和看法灌输到学生的头脑里，让他们记住这些就算复习过了，并没有教他们自己主动的去思考。也有些老师喜欢发大量的复习资料和出一些试题给学生去记忆和完成，以为学生记的多了、做的多了就万事大吉了，其实不然，学生做这些试题如果只知道套用而不去自己思考，做再多的题目都是无用功，毕竟这不是他们自己思考出来的，也不会有深刻的记忆。还有一些老师看见学生成绩不好一着急就去批评他们，却不知道这样做会适得其反，不但学生的成绩没上去，反而使学生失去自信心，更加不愿意学习了。要知道，这个年龄段的学生内心都比较脆弱，我们要做的是鼓励他们，让他们加油而不是让他们泄气。

2、以正确的心态看待考试

很多老师、家长都更为看重学生的成绩，只要他们考的好就夸赞表扬他们，考差了就批评甚至惩罚他们，殊不知他们的想法和行为正在潜移默化的改变着学生对考试的看法和观念，小学时期对于学生来说是一个非常重要的阶段，这个时期的学生正处于对外界事物的认知和学习阶段，他们对外界事物的吸收和能力也要更强，我们不应该把不正确的观点灌输给学生，让他们产生“我只要能拿到好的成绩，平时怎么样都无所谓”的想法，这可能会导致学生为了拿到好成绩而作弊，不去好好的复习巩固知识，如果是这样那就失去了让学生读书、考试的初衷了，更主要的是一旦学生形成了这种意识就可能难以纠正回来了，这才是真正的得不偿失。

3、改变纯粹的复习方式

老师在教学的时候不应该用对待大人的方式去要求学生，因为这个阶段的学生年龄都比较小，如果只是单纯的复习一些课本上的内容并且要求他们集中精力认真听讲，这大概是做不到的，即使可以让他们全神贯注的学习，估计也持续不了多长时间，毕竟好动、好玩是孩子的天性，而且语文这门课程相较于其他课程而言，更加的枯燥无味，学生提不起精神也可以理解。基于这一点，老师可以在复习过程中添加一些学生感兴趣的内容，例如讲一些寓言故事，学生肯定会非常感兴趣并且会集中精力的听，这样做既可以活跃一下课堂气氛又可以让学生从寓言故事中学到一些人生哲理，比起单纯的复习来说更具有意义。

4、掌握复习的方法

期末复习不仅仅是简单的对平时所学的内容进行巩固，更重要的是让学生能够温故而知新，对旧的知识有一个新的认识。小学语文的复习通常都是一个一个单元大概的走过一遍，老师不可能详详细细的把每一课都再讲一遍，所以学生不仅要集中精力的听，更要主动的去复习，不过不是盲目的复习，而是要有目的性的去复习，首先要注重积累，学生要把各个单元中的生字、要求背诵的课文等基础知识牢牢的掌握，这不仅要会读会背，更要能够写的出来，这才算是真正的掌握了。其次要学会阅读，阅读不单单指照着课本念，更是在阅读的过程中熟悉和理解文意，这样既可以提高学生的语感，又可以让他们更好地记忆。还有就是要注重学生的写作能力，这一方面对于大部分学生来说都是较为薄弱的，针对这一点，老师可以让学生去阅读和摘抄一些优美的文章，看的多了、记的多了，那么写作能力自然就可以得到提高了。有些学生总是要老师说一步才走一步，就是非常不可取的行为，老师要引导学生去自主学习，让学生主动去思考问题，这样才能使学生的思维能力得到提高。

5、提高期末复习的效率

对于语文的学习、复习，更重要的是课外拓展和延伸，老师可以鼓励学生多读一些课外书，多观察观察身边的事物，将语文融入到生活中去，让生活处处充满语文，这样做既可以增长学生的见识、拓宽他们的视野，也能够让学生的思维不局限于课本，这样在复习的时候就能够从旧的内容中学到新的知识。还有一点是老师需要注意的，那便是学生的程度不同，不能只关注学习好的学生，根据他们的学习能力去制定复习方案，这样可能会让有些学生跟不上脚步，达不到期末复习的效果，效率也得不到提高，所以要制定不同的复习方案，这样才能有利于不同层次的学生更好地复习和掌握知识，期末复习也能更高效。

小学语文期末复习方法

1、单元复习法

期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。

单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练习。

其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。

2、板块复习法

板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。

3、重点复习法

每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。

通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。

4、拓展复习法

复习是“温故而知新”的重要途径，是针对学生认知规律而设计的重要形式。“温故”的目的是为了“知新”，是为了积累书本知识并超越书本知识。这一轮的复习仍然以书本为基础，但重点却不在书中。针对本书中的重点内容或首次出现的内容进行拓展复习，让每个学生都能做到学在书本中，用于书本外。由于每个学生的知识积累良莠不齐，因此，本轮的复习要根据学生的实际情况来开展，不能统一划线，只要做到让每个学生都能跳起来摘到苹果即可。如：五年级课文中多次出现了借物喻人的写作手法，在阅读复习时就可以针对借物喻人的文章进行总结复习，并拓展练习;再如小学阶段多次出现描写雨的诗句，教师可以引领学生对小学阶段描写春、夏、秋、冬雨的诗句进行分类整理，并加以记忆。

5、自由复习法

自由复习是考试前的最后一次复习，是教师全面放手让学生自主查漏补缺的最后机会。成功完成这一轮复习的关键在于前几轮复习中教师要引导好学生对掌握不牢靠及缺失知识的记录。通过记录来完成最后一轮的复习。

这一轮的复习要根据学生的需要采用自主复习和互助复习。自主复习主要针对掌握不牢靠的死知识点进行记忆;相互复习可通过讨论、方法借鉴、资料共享等方法，让学生的知识积累和运用能够得到再一次的提升。如：在第一、二轮复习中，学生对于词语盘点中掌握不牢靠的词语做好记录，在自主复习的过程中可以重新加以复习消化;再如：五年级上册中综合性学习关于对文字的了解和认识，学生就可以通过分享课外搜集的资料进行互助复习。

语文小学复习方法 第2篇

“过度”复习法。

“过度”就是增加复习的时间和次数，使之超过一般的限度，从而强化大脑神经达到牢固记忆的一种方法，这是经过专家实验而得到的一种科学的复习方法。实验证明，以熟记为目的的复习，过度复习到150%可取的最佳效果，这里所说的“度”指刚好能记住复习内容所需要的时间和次数。

纲要复习法。

所谓纲要复习法就是要抓住课文要点，提纲挈领的进行复习，语文学习的主要材料是文章，一篇文章中涉及的知识是多方面的，学习时不能把学习的知识全都涉及到要根据教学大纲和教学计划的安排，突出重点，其余则可暂时跳过。

循环复习法。

这是针对遗忘的特点，将学习的新旧知识搭配起来，在复习新学知识的同时也复习些相应的旧知识，使学的知识在遗忘之前不断得到复现，不断给予巩固，从而形成一种循环往复的过程，一般是一课进行一个小循环，一个单元进行一个稍大点的循环，期中或期末进行一个大循环。

思路复习法。

通过疏通思路，沟通新旧知识之间的联系，以达到系统掌握知识的复习方法。这种方法的指导思想在于，不把复习看成是单纯的巩固记忆，而在巩固所学知识的基础上沟通新旧知识之间的联系，拓展知识面，疏通思路，把新知识融会到已有知识的体系中，从而使知识系统化。

回忆复习法。

是一种不用眼睛看，主要靠回忆来对知识进行整理和巩固的复习方法。就是在学习了一篇课文或上了一节课后先不急于看书，而是利用空闲时间坐下来甚至是躺在床上过电影，把课堂所学的内容按课堂学习的过程回忆一遍。

语文小学复习方法 第3篇

(一)办手抄报：建立系统的知能体系

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用"段段清"的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。

语文复习则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。

具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。

(二)写日记：推动综合能力训练

训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、"炒冷饭"、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢?迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。

这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。

小学语文期末复习方法指导

在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须复习教材。这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必须选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避免了机械的抄写，又提高了习作能力。

(三)玩游戏：弥补过去教学的不足

由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。

复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时我把主动权交给学生，和他们玩"击掌传袋"的游戏。如教完十二册一单元后，我让每个学生根据第一单元的内容出一道题，然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。

题很快出好了，并装进了袋子，"击掌传袋"的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。很多学生在日记中写道："我多么希望再上这样的语文课。"

语文小学复习方法 第4篇

小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。

1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

(1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；
整体认读音节；
大小写字母（的方法体现）。重点练习“看拼音写字、写词”。

(2)字：理解字义；
辨析学过的同音字、形近字、多音字；
两种的方法（音序、部首）；
掌握生字的音、形、义，重在培养学生的能力及理解多义字的能力。

(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。

(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；
诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。

(5)标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）

(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。

2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。）

(2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？

教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。

3、习作：以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。

习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。

语文小学复习方法 第5篇

(一)、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

(二)、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

语文小学复习方法 第6篇

一、背诵默写

有些表达能力强的同学，在背诵上没有问题，但在默写上会有可能遇到麻烦。他们会在默写时遇到提笔忘字及拿不准个别字的写法而导致考试失分。在诗词背诵默写复习方面，看似要背的篇数很多，但其实经典的诗词才是考试的重点。所以在背诵时，最好能配合上默写，以便达到心到手到的境界。

二、现代文阅读

现代文的阅读包含两种类型，即：科技文与文艺文。这两种文章的阅读都要注意重点句子，也就是与题干内容相关的句子。区别在于，科技文要在与题目相关的句子上，从微观的角度抠字眼;而文艺文则是要对文章从整体宏观的角度了解句子的深层含义。这些都是建立在熟练阅读基础之上的。

三、作文

作文可谓是在语文考试中较为拉分的题，也是分数占比较重的题目。之前已为同学们分享了很多有关作文分数提升，作文写作方法辅导的文章，请同学们翻看以前相关的资讯文章，这里就不在一一阐述了。但要记住，一篇好的作文不仅要具有健康鲜明正能量的主题，还要有生动优美的文字及连贯、通顺完整的结构。且留意平日中素材的积累及练习。

语文小学复习方法 第7篇

第一，提纲复习法

每次进行课后复习时，我们可以先把书本知识进行归纳总结，大致理出知识的结构框架，弄清其来龙去脉，然后在以章为单位分层补充哦，整理出基本概念、规律和技能，阐明研究方法和内在联系，点拨解题思路。

通过系统整理和分层补充，可以形成知识的实体，这对增强学习效果是打有帮助的。

一节课，一单元的课程结束后，我们可以把主要内容列出提纲。根据这个提纲，自己可以联想出丰富的知识体系。

进行复习时，都要先把握重点，把重点记住。所以，你也可以把重点作为主干，然后再在这些主干添枝加叶。

要想把孤立的知识点裂成提纲，有时需要经过多次的复习和修改才能实现。所以每次复习时，我们都要边复习，边修改和补充知识纲要。只有这样，知识才能得到深化和巩固，我们记忆的内容才不容易忘。

第二，口诀复习法

在复习中，经常遇到一些零散的知识，很难记住。如果我们以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上及其概括，然后实行强化记忆，这样记忆效果就好多了。

这种方法只用于重点内容，一定要在理解、熟悉内容的基础上加以概括。

第三，读背结合复习法

背诵在复习中占有重要地位。单纯阅读或单纯背诵的效果一般，而边读边背可以增加记忆量吗，节省记忆时间。背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果。读一读 ，背一背，然后再读一下，看背得对不对……如此反复进行。

第一种：回忆。在你复习时要先将材料读上几遍，然后用手或纸片遮住学习材料中的关键部分，尝试着背诵一遍被遮部分的内容。然后除去遮挡，检查自己回忆得对不对。记不住的地方再读几遍， 然后在背，直到彻底记住为止。

这种方法利用的原理就是及时反馈。

第二种：回想。一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其他活动的过程中，回想一下刚才记忆的内容，其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。

复习时朗诵比默读效果好，特别是头脑不清醒的时候发出声音读可使注意力集中到点上。所以，你可以将背诵中的重点内容背出声来。有时，可以把读、看与写结合起来。有些同学利用录音机，录下自己朗读的内容，然后边听边看，从而提高记忆效果。

第三种：提示。复习背诵材料时，可以和几个同学凑在一起，相互提问然后回答。将学习材料背诵几遍之后，交给同学，由他任选其中应背的内容想你提问。背诵的过程中，遗忘的地方可以给你加以提示，并作为下次背诵的重点。

第四，三看二做——录入复习法

三看：
看书，看笔记，看错题集 。

二做：做练习题，做总结笔记。一录入：录错题

看书：用铅笔在目录上，把知识点分成A、B、C三类。A类是已经掌握了的;B类是初步掌握但不熟练的;C类是没有掌握的。这样做到心中有数 ，而且也方便下次复习。

看笔记：对照笔记进行复习，看看前一段时间老是重点讲了什么内容，与自己的理解有何差异，发现那些记住了，哪些遗忘了。这样，可以进一步把握重点，理解难点，加深记忆。

看错题集：错题集是分析总结的心血，也是你对症下药的秘方。记住一点：系统复习时，只需要认真的看，不需要再做了。看的过程中，问问自己为什么会做错?

做习题：通过做习题发现问题，然后再深入地读书专研，机身领会，继而再做题，这个过程是可以不断深入的。不少学生自认为复习得挺好，可是一做题，就知道自己的肤浅了，从而促进了对问题的钻研。题不用做得太多，不是题做得越多越好，题不在多而在精。每做一道题，都要反复思考题目的类型，解题时运用的概念、定理以及解题思路和逻辑关系等，已达到举一反三、提高解题效率的目的。

做总结笔记：阶段复习后，在内容、方法、程序、书写和感受等方面有什么好的策略和经验，应及时总结出来，一备发扬下去。今后再复习时，边可以再原有的基础上，再深入一步，进而达到更高的学习和认知的水平。

一录入：录错题。将前段时间的学习与这次复习时出现的错误录入到错题集里，并且要经常翻看。

第五，列表复习法

复习关键并非简单复习原有的知识，而是进行分门别类的整理加工。列表的方法，有助于事半功倍地巩固、理解、系统掌握知识。列表，就是讲知识的精华列为图表，从而达到掌握知识体系的一种学习方法。

书本上学的知识常常是零乱的，要把它变成自己的知识，就要进行一番加工整理，这样，学过的知识才记得牢、用得活。

每当考试时，浏览一下原来所列的表格，所学的知识就尽收眼底了。加上这些知识是自己整理、消化后写出的，所以复习时，只要稍微看看，就能把脉络理得十分清楚。

第六，厚薄读书复习法

就是在厚书的基础上返回来，把书变薄。

初步理解所学知识后，就要寻找这些知识的纲要，总结概括这些知识的要点，当这些要点多起来之后，我们还要进一步分析这些要点的内在联系，更大范围看清他们彼此的关系。实际上，把书变薄的过程正是将孤立的知识进行联网的过程。

对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习时，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下别人是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少难关，才能得出结论的

阅读过程中，对书中的每个概念、原理和观点要加进自己的理解，要深入理解自己不懂的地方，还要用参考资料、圈点眉批等方法丰富有关问题的资料，这样读书的页数、篇数、本数由少到多，吸收和充实书本上的有关内容，使自己获得许多比书本上内容更为丰富、更为深刻的认识、见解，致使书越读越厚。由厚读薄，是掌握书的要点的过程。

第七，试卷复习法

试卷和错题集一样，都是我们日常和考前复习得重要法宝。我们在给已考过的试卷做标记时，可以依据个人的喜好和习惯自己来定，不用仅仅限制在这些特殊符号上。比如，错题用荧光笔标，好题用铅笔标等。

首先，在每次试卷发下来后，都要把每道题重新认真地研究一遍。看看自己哪些题做对了，对的题方法是否简便，步骤要不要补充、精简;错的题当时为什么会做错，是马虎，还是根本不会做这类题等等。

其次要认真听老师的讲解，并把自己的问题记录在试卷上，写明原因，以及正确的解题思路和方法。

再次，要将自己独立做过的试卷分学科地一张一张整理好，编辑成册，然后给每本小册子做一个目录，放在册子的首页。

最后，要经常翻阅。我们在翻阅试卷的同时，可以将里面的题目进行分类，作出标记，这样做，可以为下一次的复习留下回忆，免去了复习试卷不得要领的麻烦。

第八，专题复习法

我们可以按文章的特点、特征来选专题;还可以以文体，如记叙文，议论文、应用文、诗歌、小说、散文 、戏剧为专题将所学课文内容进行专题性复习;还可以以作家作品为专题……

进行专题复习时，我们必须由浅入深，由易到难，层层深入，一环紧扣一环。你可以从自己干兴趣的专题或比较擅长的科目开始，逐步拓展到其他题目和科目，一点一点培养自己对复习的兴趣和信心。

第九，顺读逆思复习法

运用顺读逆思复习法有四个步骤：

第一步，逆思。从复习内容最后章节开始往前看，边看边思考，回忆一遍课本的主要内容，想是从结果探求事物发生的原因一样，寻找知识结构脉络。

第二步，顺读。从头到尾安课本顺序进行阅读，寻找内容间的内在联系及发展线索，这是一个由因求果的读书过程。

阅读过程中，要学会利用好目录、书中的内容提要、标题和课后小结等部分，这些属于知识的骨架，进行课后的及时复习、周小结、月小结、全书总结等阶段性复习时要充分利用这些骨架。

语文小学复习方法 第8篇

1、以听写的方式检查字词。复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、抽背和默写重点语段相结合。

3、整理这学期所有的试卷和练习题。

4、了解考试技巧、强调卷面的书写。

5、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

也是小升初的关键阶段。面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时间。

在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各种语文答题技巧，能够节省中学后的语文学习时间，用以其他新开科目的复习之上。

语文小学复习方法 第9篇

机械记忆法

这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。

理解记忆法

在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解,应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。

联想记忆法

联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。

比较记忆法

比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。

口诀记忆法 口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。

1)运用口诀记忆形近字、易错字

例如，用“横戌 Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。

(2)运用口诀记忆语法知识

例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的"前定、‘地"前状，‘得"字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。

3)运用口诀记忆文言文知识

例如，可以用“‘是以"是‘以是"，‘以是"是‘因此"”、“‘何以"是‘以何"，‘以何"凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。

4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法

例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括。

语文小学复习方法 第10篇

01

以课文为重点

复习阶段应以课本为主，按照课文顺序，结合平时的笔记和老师复习课上讲的重点，再次巩固课本中的知识。一方面要坚持每天阅读课文，培养语感，对于重点课文，更要做到熟背、会默;另一方面要培养对文章的理解能力，能够结合上下文理解文章的关键性语句的含义和作者表达的思想感情，用发散性思维分析问题，用归纳性语句写大意。

02

提高识字写字能力

复习课本上的生字时，首先要观察记忆字形。汉字的结构比较复杂，要掌握各个生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。其次要结合读音记忆生字，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。第三要结合课文上下文记忆字义。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇，对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正地掌握生字。

03

积累一些作文素材

写作能力的提高依靠的是平时的积累。期末复习阶段，可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，拓展知识面，在考场写作时才能有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。