在理论学习中心组主题教育专题研讨交流会上讲话（完整）

下面是小编为大家整理的在理论学习中心组主题教育专题研讨交流会上讲话（完整）,供大家参考。

同志们：

习近平总书记在四川考察时就如何评估主题教育实效提出了“五个检验、五个要看”的重要标准，即检验理论学习成效，要看党的创新理论是否入心见行、党员干部是否做到善思善用；
检验调查研究成效，要看是否摸清社情民意、是否解决实际问题；
检验推动发展成效，要看高质量发展是否有新突破、人民生活品质是否有新提升；
检验检视整改成效，要看问题症结是否找准、整改整治是否到位；
检验干部队伍教育整顿成效，要看思想不纯和组织不纯现象是否纠正、政治隐患是否消除。我们要紧紧围绕主题教育的总要求和目标任务，认真学习、深刻领会“五个检验、五个要看”重要标准，科学、客观评估主题教育实效，善始善终、慎终如始推进主题教育不断走深走实。下面，我谈几点意见，与同志们共同交流。

一、是否做到入心见行、善思善用

中国共产党是一个重视学习、善于学习的马克思主义政党。注重思想建党、理论强党，是我们党的光荣传统和独特优势。毛泽东同志曾说过：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”习近平总书记非常重视理论武装的重要性，强调“党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。”这次主题教育把“学思想”放在总要求的首位，并对如何强化理论学习提出了明确要求和具体安排。我们可以通过审视党的创新理论是否入心见行、党员干部是否做到善思善用来检验理论学习成效。

看党的创新理论是否入心见行。习近平新时代中国特色社会主义思想是党的理论创新最新成果的集中体现，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，必须准确把握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，系统掌握其世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，真正做到内化于心、外化于行。换而言之，我们可以通过审视党的创新理论是否入心见行来检验理论学习成效。具体来说，一方面要看理论学习中是否还存在“两张皮”现象，是否真正学懂弄通党的创新理论，能否准确把握党的创新理论的基本观点和科学体系，能否把党的创新理论内化于心，在常学常新中不断加强理论修养；
另一方面要看能否真正悟透做实党的创新理论，能否准确把握党的创新理论的世界观和方法论，能否把党的创新理论外化于行，在真学真信中不断坚定理想信念。

看党员干部是否做到善思善用。党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，干部是党的事业的骨干和人民的公仆。学习习近平新时代中国特色社会主义思想的目的全在于运用，在于把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。因此，理论学习成效的检验最终要落实到党员干部能否做到善思善用、知行合一上。所谓“善思”，强调的是要在内化于心的基础上，坚持多思多想、学深悟透这一思想的世界观、方法论及贯穿其中的立场观点方法。所谓“善用”，强调的是要在外化于行的基础上，紧密结合工作职责需要，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。要把能否精准做好“转化”文章，作为评估理论学习成效的检验标准，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在知行合一中主动担当作为。

二、是否做到情况精准、难题化解

调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。我们党历来高度重视调查研究，强调“没有调查就没有发言权”“调查研究是谋事之基、成事之道”“向群众学习、向实践学习”，等等。在全党大兴调查研究是这次主题教育的一项重要内容，也是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、感悟这一重要思想的真理力量和实践伟力的必然要求。我们可以通过审视是否摸清社情民意、是否解决实际问题来检验调查研究成效。

看是否摸清社情民意。习近平总书记在《谈谈调查研究》一文中强调，“调查研究，是对客观实际情况的调查了解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路和对策研究透彻。”调查研究，包括调查与研究两个环节。其中，调查环节主要是为了摸清实情实况，全面掌握社情民意。换言之，我们可以通过审视是否摸清社情民意来检验调查研究成效。具体而言，一方面要看调查的态度是否端正，能否做到认真贯彻落实党的群众路线，有没有眼睛向下的决心和甘当小学生的精神，愿不愿意到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去调查，是否存在“作秀式”“盆景式”和“蜻蜓点水式”调研；
另一方面要看调查的方法是否科学，能否做到因地制宜、综合运用座谈访谈、随机走访、问卷调查、专家调查、抽样调查、统计分析等方式来开展调查研究，是否善于利用现代信息技术来开展调查研究。

看是否解决实际问题。问题是时代的声音，是事物矛盾的表现形式，也是创新的起点和动力源。坚持问题导向是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的重要组成部分。调查研究必须坚持问题导向，把解决实际问题作为其根本目的。习近平总书记强调，“调查研究的根本目的是解决问题，调查结束后一定要进行深入细致的思考，进行一番交换、比较、反复的工作，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化，直至找到事物的本质规律，找到解决问题的正确办法。”因此，我们可以通过审视是否解决实际问题来检验调查研究成效。具体来说，一方面要看是否还存在调查多研究少、情况多分析少的现象，是否已经把问题的本质和规律搞清楚，是否把解决问题的思路和对策弄透彻；
另一方面还要看提出的对策建议是否符合实际、科学可行，是否符合新发展理念的内在要求，是否有利于提高人民的生活水平。

三、是否做到瓶颈突破、品质提升

发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。党的二十大报告强调，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”在全党开展主题教育，就是为了统一全党的思想意志行动、推动全党积极担当作为、凝聚起推动发展的磅礴力量，实现“实干担当促进发展”和“践行宗旨为民造福”的具体目标。从目标导向的角度出发，我们可以通过审视高质量发展是否有新突破、人民生活品质是否有新提升来检验推动发展成效。

看高质量发展是否有新突破。实现高质量发展是中国式现代化的本质要求之一，是完整、准确、全面贯彻新发展理念的客观要求。今年全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时以“四个必须”点题“高质量发展”，强调高质量发展要突出“新”字，对科技创新、新发展格局、新农村等提出要求，涉及推动高质量发展的必由之路、战略基点、必然要求、根本保证。因此，我们可以对照审视高质量发展是否有新突破，进而来检视推动发展的成效。具体而言，一要看科技自立自强水平高不高，科技创新能力强不强，科技创新体制顺不顺，创新链、产业链、资金链、人才链齐不齐，关键核心技术难题是否有新突破；
二要看制约加快构建新发展格局的主要矛盾和问题是否解决，社会主义市场经济体制和现代化产业体系是否完善，实体经济发展是否平衡和充分；
三要看农业现代化水平高不高，粮食和重要农产品供给稳不稳，农村产业发展旺不旺，农村生态环境好不好，农业农村发展活力强不强；
四要看各级领导班子的政绩观正不正，干部队伍建设强不强，党的全面领导是否落实到位。

看人民生活品质是否有新提升。让老百姓过上好日子是中国共产党一切工作的出发点和落脚点。“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”习近平总书记指出，“人民幸福安康是推动高质量发展的最终目的。”获得感、幸福感、安全感是衡量人民是否幸福安康的重要指标。因此，我们可以通过获得感、幸福感和安全感是否满足来审视人民生活品质是否有新提升，进而来检验推动发展成效。具体来说，一要看人民的获得感是否得到提升，是否真正从主题教育中获得实实在在的好处，比如人民群众“急难愁盼”问题是否得到解决等；
二要看人民的幸福感是否得到提升，是否真正享受到改革发展的成果，共同富裕的进程是否有所推进；
三要看人民的安全感是否得到提升，社会治安状况是否有所改善，公共安全治理水平是否有所提高。

四、是否做到症结找准、改治到位

敢于直面问题，勇于修正错误，是我们党的显著特点和独特优势，也是抓好主题教育的关键。习近平总书记强调，要“坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。”我们要充分认识到检视整改在主题教育中的重要意义，切实增强抓好检视整改的自觉性和坚定性，把问题症结是否找准、整改整治是否到位作为检验检视整改成效的重要指标，在真刀真枪检视整改中认真查摆不足、敢于动真碰硬、务求取得实效。

看问题症结是否找准。问题症结是事物内在矛盾的外在呈现，科学发现问题症结是抓好检视整改的基础和前提。问题症结是否找得准，取决于人们的政治立场、理论素养和经验积累等。其中，政治立场决定着会提出什么样的问题，理论素养决定着提出问题的能力、深度和水平，研究对象材料积累的多少决定着提出问题的真假程度。因此，我们可以通过人们的政治立场、理论素养和经验积累来审视问题症结是否找准，进而检验检视整改成效。一要看人民立场强不强，是否牢固树立群众观点，是否认真贯彻群众路线；
二要看理论素养高不高，能否准确把握社会主要矛盾，能否真正做到一切从实际出发来想问题、办事情；
三要看经验积累多不多，能否在纷繁复杂的各类问题中科学地发现真问题。

看整改整治是否到位。问题是历史的发展，历史总是在不断解决问题中前进。我们党领导人民干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的实际问题。但问题的解决并不是一蹴而就的，而是一个过程的集合体，需要各方合力协调推动。在解决问题的过程中，整改整治是否到位对于问题的最终解决具有非常重要的意义。因此，我们可以通过问题的整改整治是否到位来检验检视整改成效。具体来说，一方面要看“当下改”的办法是否科学有效，是否真正坚持了边学边查边改的原则，是否真正做到了立查立改、即知即改；
另一方面，要看“长久立”的机制是否健全，是否将主题教育中的好经验好做法以制度形式固定下来，是否真正做到了“当下改”与“长久立”的相贯通。

五、是否做到不纯纠正、隐患消除

重视和加强干部队伍建设，是我们党的优良传统和基本经验。党的二十大报告强调，“全面建设社会主义现代化国家，必须有一支政治过硬、适应新时代要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。”开展干部队伍教育整顿，是深入推进全面从严治党、以党的自我革命引领社会革命的必然要求，具有很强的现实性和针对性。我们可以通过审视干部队伍建设中思想不纯和组织不纯现象是否纠正、政治隐患是否消除来检验干部队伍教育整顿成效。

看思想不纯和组织不纯现象是否纠正。先进性和纯洁性是马克思主义政党的本质属性。作为一个马克思主义政党，我们党历来都非常重视加强党的先进性和纯洁性建设，坚决同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性问题作斗争。开展这次主题教育的一个主要目的就是要着力解决干部队伍中不愿担当、不敢担当、不善担当的问题，及时纠正思想不纯和组织不纯现象。从结果导向的角度出发，我们可以通过审视思想不纯和组织不纯现象是否纠正来检验干部队伍教育整顿成效。具体来说，一方面要看思想不纯现象是否得到纠正，党员干部是否牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨，是否拥有坚定的理想信念，是否能够真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想；
另一方面要看组织不纯现象是否得到纠正，党内存在的好人主义、圈子文化、码头文化等问题是否得到纠治，党员“进入”和“退出”两道关口是否把好。

看政治隐患是否消除。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。大量事实表明，党内存在的各种问题，从根本上讲，都与政治建设软弱乏力、政治生活不严肃不健康有关。开展这次主题教育的一个主要目的就是要教育引导广大党员、干部增强纪律意识和规矩意识，锤炼绝对忠诚的政治品格，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。因此，我们可以通过审视政治隐患是否消除来检验干部队伍教育整顿成效。具体而言，一方面要看政治生态是否得到修复净化，害群之马是否得到有力清除；
另一方面要看“七个有之”现象是否坚决肃清，意识形态领导权能否牢牢把握，国家政治安全能否得到有效维护。

同志们，做好主题教育评估对于检验主题教育成效、总结主题教育经验、推动主题教育走深走实具有非常重要的意义。我们要始终坚持实事求是的思想路线，坚决反对形式主义和官僚主义，坚持用事实说话、开门抓评估、让群众评价的原则，以“五个检验、五个要看”来检验主题教育实效，确保评估科学客观真实。

我就讲这么多，谢谢大家！