2023年一年级数学教案设计方案实用创意小学教案（精选文档）

下面是小编为大家整理的2023年一年级数学教案设计方案实用创意小学教案（精选文档）,供大家参考。

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下内容是小编为您带来的5篇《一年级数学教案设计方案实用创意小学教案》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。

人教版一年级数学教案 篇一

教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15

教学目标：

（1）认知目标

1、对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。

2、按给出的数在方格纸上画星图。

3、联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

（2）能力目标

1、发展观察能力、空间想象能力。

2、在画点图中培养学生的创造性思维能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学准备：

1、教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2、学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

2、个别回答：你知道有哪些星座吗？星座对于我们人类有什么作用呢？

3、出示课题：美丽的星座

二、新授实施

1、教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

仔细观察：它们有什么共同的地方？

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2、请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

3、你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗？

学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽？

4、 小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。

三、练习尝试

1、我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢？（教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画）

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

2、想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。

3、教师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1、比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。

2、 总结：今天学习了什么本领？你还想了解什么知识呢？

一年级数学教案 篇二

教学目标：

1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学重点：

掌握计算方法能收集和处理信息

教学难点：

对信息的处理

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）

二、探究新知

1、鼓励学生自已提出问题并解决问题。

师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？

2、小组交流，探索计算方法。

同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？

3、教师介绍加减法竖式。

师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？

4、游戏。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。

游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。

5、练一练。

课本第29页第1、2题。

6、森林医生。

三、课堂小结。

师：同学们，这节课你们学到什么？

师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。

四、布置作业。

一年级数学教案 篇三

一、课题：

人教版小学一年级数学上册数一数教案设计

二、教学内容：

教材2-5页的内容

三、教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

四、教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

五、教具：

教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入——知识的教学——知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象——表象——抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。

学法：操作法、小组合作学习、想像

单元课时安排：

2课时

1、认识立体图形…………………………………1课时

2、认识平面图形…………………………………1课时

一年级数学教学教案 篇四

活动目标：

1、初步认识超市、了解超市的特点。

2、感知超市购物的过程，初步学会使用人民币。

3、通过购物活动，形成初步的消费与理财意识。懂得超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。并渗透维护自身合法权益的意识。

活动准备：

1、 家校沟通：请家长支持这项活动，给孩子准备10元钱。

2、 与孩子讨论购物目标及购物规则。

3、 向学生提出安全出行的要求，及做文明小顾客的号召（穿校服）。

活动流程：

一、课前收集

1、 有关超市的资料（超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单）。

2、了解超市的特点（1、超市内的环境整洁。2、物品可以自己随意挑选。3、超市里的物品价格比较适中。4、种类也很多5、明码实价。6、服务员讲普通话也很热情）

二、组织讨论

1、在超市入口处要做些什么？（避免与超市内的东西混淆。避免自带物品太多、太重不便于携带，在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。领购物车或购物筐。）

2、在超市里如何挑选购买物品？（先购轻便物 再购沉重物 讲求物美价廉 注重实用性 拿不到时请服务员帮忙）

3、购完物之后应该做些什么？（主动排队付款 购物筐不乱放）

三、体验购物

四、活动总结

活动延伸：

写一篇数学日记。

一年级数学教案 篇五

课题：8加几

教学目标

1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．

2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

教学重点

掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．

教学难点

理解掌握计算方法．

课前准备

教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片．

学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片．

教学过程

一、复习准备

1．复习数的组成．

2．连算．

8＋（ ）＝10

8＋（ ）＝10

8＋（ ）＝10

10＋4＝（ ）

10＋3＝（ ）

10＋7＝（ ）

8＋2＋2＝（ ）

8＋2＋5＝（ ）

8＋2＋6＝（ ）

8＋2＋8＝（ ）

3．口算．

9＋4＝

9＋7＝

9＋5＝

9＋3＝

9＋6＝

9＋8＝

师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？

师指8＋（ ）＝10问：8加几等于10？板书：2

二、学习新课

启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）

今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）

1．教学例1．

出示例1 8＋3＝11

（1）出示黄花、红花图．

师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题．

指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？

师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）

师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．

指名说计算方法．

（2）直观演示．

师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．

老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11．

（3）讲计算过程．

请一个同学把计算过程完整地说一遍：

学生边说，老师边在式子上用连线表明．

师问： ① 为什么要把3分成2和1？

② 计算8＋3时怎样想？

引导学生说：这样想：

① 先把8凑成10，把3分成2和1．

② 8加2等于10，

③ 10再加1等于11．

2．教学例2．

出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

（1）摆小棒，算一算．

师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）

师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）

师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？

指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．

师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：

学生自己小声说计算过程．

（2）摆圆片，算一算．

师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片．（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）

看图，自己小声说加法算式．

指名说算式：8＋7＝□

师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程．

指名一个同学上前边摆边说计算过程．

指名看算式说计算过程．

师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？

3．教学例3．

出示例3 想一想：

8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

师说：刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几．

现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？

教师出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

两人一组说一说每道题怎样想．

老师点题，指名口算，并说计算过程．

4．教学例4．

出示例4 8＋9＝□

（1）师问：怎样想能很快说出得数？

让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：

① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17．

② 9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17．

（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？

小组讨论．老师行间巡视，听取意见．

指名说讨论结果：第二种方法好．

师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）

师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题．

齐读黑板上的算式．

5．小结．

提问：

（1）今天我们学的是几加几的题？

老师指课题：8加几

（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）

（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）

（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）

教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几．这就是我们要求的数．

三、巩固反馈．

1．看图写算式．

2．口算．

8＋2＋2＝

8＋2＋6＝

8＋2＋5＝

8＋2＋3＝

8＋4＝

8＋8＝

8＋7＝

8＋5＝

师问：上面每组题之间有什么关系？

3．移动8，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）

4．猜一猜，花是几？

8＋3＝

8＋9＝

8＋5＝

8＋7＝

8＋6＝

8＋8＝

8＋10＝

8＋2＝

8＋4＝

板书设计

8 加几

教案点评：

8加几是在已学过9加几的基础上进行的．学生有了9加几的基础．难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性．

本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫．这节课的教材共安排了四个例题．在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10．例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题．例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题．

在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的．

巩固练习的安排分三个层次进行练习．第一层次是看图列式计算．第二层次是基本练习．第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算．

探究活动

加法转盘

活动目的

通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算．

活动准备

一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）．

活动过程

1．教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上．

2．学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和．

以上内容就是小编为您提供的5篇《一年级数学教案设计方案实用创意小学教案》，能够给予您一定的参考与启发，是小编的价值所在。